VR技術(shù)現(xiàn)在的普及程度越來越高,VR技術(shù)應(yīng)用的廣度和寬度都在逐漸增加,除了企業(yè)的宣傳推廣外,VR技術(shù)現(xiàn)在另外一大應(yīng)用領(lǐng)域便是各大高校的教學(xué),其中電力學(xué)科的VR教學(xué)系統(tǒng)成熟,已經(jīng)得到了許多高校師生的認(rèn)可。-江蘇小柒科技VR

VR技術(shù)在電力學(xué)科能夠有效并且良好的推動(dòng),主要得益于以下幾個(gè)方面,電力學(xué)科自身的特性。電力學(xué)科的學(xué)習(xí)往往較多的涉及到電力的機(jī)械,零件系統(tǒng),高校里的這些機(jī)械設(shè)備往往不能及時(shí)更新,或者有的高校教學(xué)設(shè)施不足,這些都影響了電力學(xué)科的教學(xué)的質(zhì)量,所以電力學(xué)科本身的特性決定了VR技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。第二,VR技術(shù)在電力學(xué)科教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的電力學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué),往往老師在上面講,學(xué)生在下面聽,老師講的累,學(xué)生聽的也累,這樣的課程上往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,單純靠想象的教學(xué)在電力學(xué)科上不適用,而VR教學(xué)系統(tǒng)則改變了這一個(gè)特點(diǎn),在VR教學(xué)上,電力學(xué)科的上學(xué)變成了“學(xué)生操作,老師觀察并給予指導(dǎo)”的模式,這樣的模式學(xué)生接受度高,老師教學(xué)也相對(duì)輕松。第三,電力學(xué)科的教學(xué)往往伴隨著一定的危險(xiǎn)性,而這些危險(xiǎn)性往往只能通過書本上來講述,現(xiàn)實(shí)生活中并不可能給學(xué)生操作看到錯(cuò)誤操作造成的嚴(yán)重后果,而VR技術(shù)可以通過虛擬***來進(jìn)行操作,讓學(xué)生切實(shí)了解到錯(cuò)誤操作的危害,無論是在學(xué)習(xí)過程中還是以后的工作實(shí)踐中盡量的避免此類錯(cuò)誤操作。-江蘇小柒科技VR

VR技術(shù)目前被大量應(yīng)用到了各行業(yè)領(lǐng)域。那么當(dāng)然少不了電力行業(yè),尤其是電力實(shí)訓(xùn)這塊。由于電力系統(tǒng)規(guī)模大,設(shè)備種類多,專業(yè)分工細(xì),對(duì)發(fā)電,供電,設(shè)備維護(hù)從業(yè)人員的要求特別嚴(yán),電力實(shí)訓(xùn)一直都是電力生產(chǎn)行業(yè)的重中之重。而現(xiàn)實(shí)中,傳統(tǒng)的電力實(shí)訓(xùn)教育方式不可能利用實(shí)際運(yùn)行設(shè)備進(jìn)行,學(xué)員缺乏真實(shí)體驗(yàn)感。如何克服場(chǎng)地,設(shè)備,時(shí)空等各種限制,尋求一種安全并且有效的電力實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)方法,VR電力實(shí)訓(xùn)的意義就顯得尤為重大。-江蘇小柒科技VR

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)并應(yīng)用于安全教育,有望從根本上解決這些問題。-江蘇小柒科技VR

利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造的VR虛擬安全體驗(yàn)館,通過構(gòu)建與實(shí)體場(chǎng)館完全一樣的虛擬體驗(yàn)場(chǎng)景,從內(nèi)容上,形式上對(duì)傳統(tǒng)體驗(yàn)館進(jìn)行了創(chuàng)新性改進(jìn),是未來安全體驗(yàn)教育的全新發(fā)展方向,具有傳統(tǒng)安全體驗(yàn)館無可比擬的優(yōu)勢(shì)。(1) 虛擬化 VR技術(shù)沉浸性交互式的體驗(yàn)效果能激發(fā)人們參加安全教育的興趣,提升對(duì)安全事故的感性認(rèn)識(shí)。(2) 標(biāo)準(zhǔn)化基于VR行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā),培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛的通用性和適應(yīng)性,確保培訓(xùn)效果達(dá)到安全要求。(3) 模塊化 所有體驗(yàn)內(nèi)容模塊化,客戶可以根據(jù)自身實(shí)際情況按需選擇合適的體驗(yàn)?zāi)�塊,自由組合,方案更加靈活。(4) 個(gè)性化 客戶可以根據(jù)自身對(duì)安全的不同要求按需選擇培訓(xùn)內(nèi)容,同時(shí)支持個(gè)性化內(nèi)容自定義開發(fā),從而滿足廣泛的安全教育需求。(5) 移動(dòng)化 不受場(chǎng)地限制,既可以將虛擬體驗(yàn)內(nèi)容做為傳統(tǒng)體驗(yàn)館的擴(kuò)充植入傳統(tǒng)體驗(yàn)館中,也可以打造完全虛擬的體驗(yàn)場(chǎng)館,模擬真實(shí)場(chǎng)景下的安全體驗(yàn),隨時(shí)隨地開展安全教育。-江蘇小柒科技VR

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